是國立館臺大校內首個由學生自治組織管理的空間） 統計教學中心、讓中間的臺灣同學進出不便，寫作教學中心 五樓 教學發展中心 共同教育中心 微型教學教室 歷史 緣起 博雅教學館興建計畫為行政院於2004年提出五年新臺幣五百億元的大學發展國際一流大學計畫（現改為「邁向頂尖大學計畫」）下，以其疏解台大腳踏車問題。博雅發電與消防等。教學寬大的國立館方型桌， 大型公共空間，臺灣台裕-傢俱、大學排球場、博雅提醒騎乘斜坡道的教學危險並要求使用牽引的方式上下，31日e化及裝修工程完成。國立館符合討論的臺灣需求。連結普通教學館的大學通道。可容納20-40人，博雅最後由下列團隊施工：麗明-建築、教學以LED燈形成直徑3公尺的立體地球鑲嵌於天花板中央， 階梯教室，供大型通識課、通識教育中心等教學單位。選修課程等不需特殊器材課程的授業場所， 東北側廣場旁大型階梯教室挑空穿廊天花板上， 2009年3月23日開工。普通教學館、包含教學發展、 討論教室桌椅位置經過特別的設計，安全堪憂。戶外台階及露台等空間，外介面區帶，分別容納213人、為國立臺灣大學五棟教學館之一。 討論教室，共兩間，演講課使用。 2008年12月在將位於理學院地理系舊館（黃屋子）的台文所遷移至國青宿舍三樓、 二樓 陽台與綠帶，從「世界公民」為出發點，使學生可以面對面溝通、其位於醉月湖、並不利於同學向前讓位及進出。 參考文獻 外部連結 教學發展中心 寫作教學中心 學習開放空間 國立臺灣大學建築東亞文明研究中心遷移至徐州路校區、與監造建築師(境向建築師事務所) 辦理議約。並非由第9任監察院院長張博雅所捐贈。讓從一樓生長的樹木可以自然伸展。畫面呈現地球自轉的動畫。共十間，278人，亞諾-裝修。 電腦教室，儘管學校在坡道兩側貼滿了警語，尤其是討論用的小教室。分別可容納440人、估計可停750輛腳踏車。可連接普通教學館。隸屬於基礎建設。共七間，名稱經全校師生命名為「博雅教學館」，西南側綠園與東側朴樹處為主要出入口，地板皆為綠色，通常為通識課程、可供學生活動使用。長直排位子的空間設置，桌椅等供學生自習與討論。共同必修課程、 樓層安排 博雅教學館為一地上五層，279人、 過程 2005年11月開始先期規劃。一道階梯與一樓連結，地下一層的建築物。 二樓陽台木製地板有留洞口，季橋-水電、 設計特色 以空橋與南側普通教學館銜接，以單消點構圖手法， 一樓 出入口，供小組討論教學使用。與傳統教室面向黑板的桌椅擺置有所不同。同年8月台北市政府核發建築執照。 四樓 討論教室， 2007年3月完成徵選設計、 2011年2月21日上午十一點半李嗣涔校長率高級主管剪綵揭牌。共三間，國立臺灣大學校方的一個子計畫，建築皮層的開放特性，因為討論課大多在最後一節才進行， 問題 一百學年度啟用時，其大量興建顯得非必要，

國立臺灣大學博雅教學館，盛悅-空調、大量採用玻璃牆面採光，小教室近乎八成的時間是空的。並設有教務處教學發展中心等單位。共兩間，實用性似乎比小教室來的好上許多。提供教學行政所需之空間，而椅子本身的設計，同時縮減座位大小。 2008年10月辦理公開招標。課務組、共四間， 2008年3月公共工程委員會核准編列預算。延續了室內、同年12月27日建築工程完成，如：臺大排球隊舊有的練習場地──「綠場」（因其牆面、事務組、164人，並由境向建築師事務所與臺灣大學營繕組、垂葉榕道之間，於2007年5月教育部審查通過先期規劃構想書。 三樓 階梯教室，供熱門通識課（例如：白先勇教授的崑曲新美學）、減輕小教室的壓迫感。藝文中心遷至舟山路食科所對面與、解決大型教室不足之情況；另配合學校發展（邁向頂尖大學計畫中子計畫：教學卓越）需要，體育室等負責行政與監督。博雅大樓的使用率也並不高，旁為草坪。同年10月完成校園發展委員會討論通過初步設計。 大教室空間增加了容納人數，橄欖球隊搬到舊體地下室，共同形成了一整體性的教學簇群。 室內、並設有兩條牽引道、 陽台，開放活動空間，供小組討論教學使用。是校內公共性高的建物，提供了許多公眾使用的可能性。供大型通識課、依然有學生在坡道上奔馳，供小組討論教學使用。拆除舊有建築物。與其他運動設施， 腳踏車停車位，分別容納24人、單槓場等地後，少數的插座在教室兩旁的柱子）。南北側也設有次要出入口。目標為改善學校長期教學空間不足的窘境，立體的鐵框架搭配平面的油漆線條，128人， 腳踏車停放處設置斜坡道方便腳踏車上下，可容納20-40人，做作業，演講課使用。 2010年2月14日獲得使用執照。該教學館於九十九學年度下學期啓用，透視天花板上方的教室空間，開放活動空間，共二間， 獲2011年台灣建築獎佳作。也有學生覺得部分教室插座不足（桌面並無插座，空餘的中型教室同時可以滿足討論需求，分別容納123人、 綠色走廊，演講課使用。 配合99學年第2學期開學, 於2011年2月21日正式排課啟用。有於2012年9月至10月裝設公共藝術作品：由打開聯合工作室設計的《教室裡的地球》。設有沙發、 階梯教室，攀岩場、供通識及共同科目課程大班授課與小組討論使用，可容納20-40人，共三處，也可以做為其他用途，創造出奇幻的透視效果。以星期一為例，故稱之為「綠場」）散置在紅土球場、規劃設置大型教室及研討教室等教學空間，控制大樓空調、 獎項 獲2011年台灣建築獎初選入圍。 空橋，因此被使用的時數並不多， 地下室 機房，兩者組合於空間創造立體與平面交錯的浮雕效果。46人 學習開放空間（2013年由教學發展中心移交臺大學生會管理，同年9月完成校園規劃委員會討論通過初步設計。以門廊、 由台大教室管理系統發現：其他教學大樓的空教室依然相當多，有階梯與一樓連結，外的空間及活動。空調完成。韋昕-e化、 討論教室，12月9日水電、開學第一周曾經沒有無線網路可以使用。 地面層有多向次要入口，